南京市北京东路小学课题管理及制度建设

                    2005年9月

一、课题组织机构建设

1．成立领导小组：

组长：孙双金  副组长：陈静、赵功伟、蔡  军、谢春燕、张武军(后四位为课题合作单位研究负责人)

组员：蒋蓓、何义田、唐隽菁、张齐华、朱萍、吴静等

2．成立情智教育课题工作室

3．全面启动台帐资料建设

二、课题研究制度建设

1．科学论证研究课题，研究课题要经过讨论、研究、论证方能确定，课题选题研究要有针对性、实用性和可操作性。

2．严格按照研究课题计划实施研究，如有修正需要领导小组通过，不能随便修改，克服随意性。

3．搜集信息，及时提供给教师，指导课题研究工作。

4．定期检查课题研究的实施情况，每月召开一次课题研究实施情况汇报会，查找不足及时调控。

5．根据课题研究的实际情况把握研究重点、目标与方向。

6．抓好课题研究成果的认定及品牌宣传工作。注重课题研究成果的评选，择优推荐上报。

7．研究组成员必须按时参加课题研究工作会、并做好记录。课题研究组成员要积极参加研究活动，并发表各自见解。

8．研究组成员在研究过程中，要积极撰写心得体会、论文等，以提高自身素质和科研水平。在研究过程中，要积极开展科研和教研活动，达到以课题研究带教学研究的目的，全面提高教育教学质量。

9．学校定期请专家来校，进行科研辅导，提高广大教师的科研理论和实际水平。研究组成员要及时写好科研学习笔记，学校定期进行检查。

三、课题研究例会制度

1．研究组在开学初和放假前分别进行两次例会，开学初在会议中讨论本学期的研究计划和要求，放假前对本学期的研究情况进行总结并对进一步的研究做出规划。

2．研究组领导和老师坚持每月第一周周四下班以后加班召开研究组会议。对本月的课题研究推进情况进行探讨。

3．研究过程中出现的细小问题，由本组成员开会研究解决。

4．对一些临时性，又急需解决的问题，研究组可召开临时会议研究解决或做出决断。

四、课题研究评议制度

1．评议时间：每月一次（期中和期末进行阶段评议）

2．评议角度：从学校、社区和家庭三个角度对课题研究情况展开评议，力图多角度多侧面地反映课题研究的真实情况。

3．评议内容：

(1)校内组织开展研究案例、论文、课例的评比，表彰做得出色的老师，并由他们进行展示和介绍。

(2)邀请市区各个学科的教研员对学校的课题研究推进情况做出评价。

(3)邀请社区的工作人员走进学校，对学校的课题研究进行评议。

(4)利用家长学校的平台，倾听家长对学校开展课题研究的评价。

(5)利用座谈或发放调查问卷等方式让学生对课题研究情况作出评价。

五、课题研究培训制度

1．课题研究组全员参与培训，提高教师科研内涵。

2．加强教师理论学习，提高科研素养。

3．网络阅读与文本阅读结合，坚持日常学习。内容有针对性，学习制度化。

4．自行学习与集体学习结合。每周一下四点至五点为学校课题研究固定学习时间。

5．“走出去”与“请进来”的办法结合。教师外出学习，同时定期请专家来校进行讲座，指导。

6．推荐书籍与赠阅期刊结合。教师人人订阅教育杂志，学校定期采购教育科研的书籍，并向教师推荐、赠阅。

7．注重教师实践活动，提高科研能力。

(1)开展说课活动：结对子说课，备课组说课，专题性说课。

(2)撰写专题体会。

(3)课题实验课设计及课堂教学实践。

(4)定期开展科研辩论沙龙活动。

六、课题研究奖励制度

1．积极筹划和设立“南京市北京东路小学情智教育学术成果奖励基金”。

2．每个学期教科室组织有关人员对教师申报的学术成果进行评定。

3．组织每年度“学校情智教育课题研究成果实物和图片展览”。

4．进行“情智教育课题研究先进个人”的评选。

5．统计并奖励学年度教师科研成果。

6．奖励方式：精神鼓励，培训优先，物质奖励。